Licence en enseignement de l’informatique
Département : Sciences exactes
Durée : 8 semestres
Langue : Portugais
Régime : Diurne/Post-travail
Présentation du cursus
La licence en enseignement de l’informatique a pour objectif de former des enseignants dans le domaine de l’informatique et des technologies de l’information, afin qu’ils soient capables d’évaluer de manière critique les limites des technologies informatiques et leur impact sur le système éducatif, d’orienter le processus d’utilisation de l’ordinateur en salle de classe avec une approche multidisciplinaire, de créer des environnements d’apprentissage actifs, d’organiser des salles et des laboratoires d’informatique, en sélectionnant et en appliquant les technologies les plus favorables aux interactions entre étudiants, ainsi qu’entre enseignants et étudiants. Dans ce cursus, sans négliger la composante théorique, la composante pratique est valorisée, notamment dans le cadre du développement logiciel, de l’architecture des ordinateurs et des systèmes, ainsi que des réseaux informatiques et des bases de données.
Profil de sortie
Les diplômés pourront exercer en tant que :
- Enseignants d’informatique, principalement pour l’enseignement technique professionnel, et à différents niveaux ;
- Concepteurs, programmeurs et évaluateurs de logiciels éducatifs ;
- Concepteurs, programmeurs et évaluateurs de logiciels à usage général ;
- Chercheurs interdisciplinaires dans des domaines de recherche où l’informatique joue un rôle clé.
- Consultants ou conseillers des services d’assistance technique en informatique ;
- Administrateurs, directeurs de salles ou de laboratoires d’informatique, de réseaux informatiques et de bases de données.
Conditions pour suivre le cursus :
- Avoir achevé l’enseignement secondaire dans les domaines des sciences exactes ou de l’enseignement technique professionnel.
- Disposer de bases solides en sciences mathématiques (70 %) et en informatique (30 %) ;
Grille pédagogique
| MATIÈRES – Ier SEMESTRE | T | TP | P | HS | HSem | MATIÈRES – IIe SEMESTRE | T | TP | P | HS | Hsem |
| Pédagogie générale | 2 | 1 | 3 | 48 | Didactique générale | 2 | 1 | 3 | 48 | ||
| Psychologie générale | 2 | 1 | 3 | 48 | Psychologie du développement | 2 | 1 | 3 | 48 | ||
| Portugais I | 2 | 2 | 32 | Portugais I | 2 | 2 | 32 | ||||
| Anglais I | 2 | 2 | 32 | Anglais I | 2 | 2 | 32 | ||||
| Analyse mathématique I | 1 | 1 | 2 | 4 | 64 | Analyse mathématique II | 2 | 2 | 2 | 6 | 96 |
| Méthodologie de la recherche scientifique | 1 | 1 | 1 | 3 | 48 | Méthodologie de la recherche scientifique | 1 | 1 | 1 | 3 | 48 |
| Géométrie analytique | 1 | 2 | 3 | 48 | Algèbre linéaire | 1 | 1 | 2 | 4 | 64 | |
| Histoire de l’informatique | 1 | 1 | 2 | 32 | Éléments de matériel informatique | 1 | 1 | 2 | 32 | ||
| Systèmes d’application I | 1 | 1 | 1 | 3 | 48 | ||||||
| Logique mathématique | 1 | 1 | 2 | 4 | 64 | Programmation I | 1 | 1 | 2 | 4 | 64 |
| Systèmes d’exploitation | 1 | 1 | 1 | 3 | 48 | Systèmes d’exploitation | 1 | 1 | 1 | 3 | 48 |
| Sous-total d’heures | 10 | 13 | 9 | 32 | 320 | Sous-total d’heures | 10 | 13 | 9 | 32 | 368 |
Légende : T – Théoriques ; TP – Théoriques-Pratiques ; P – Pratiques ; HS – Heures hebdomadaires ; HSem – Heures semestrielles.
| MATIÈRES – Ier SEMESTRE | T | TP | P | HS | HSem | MATIÈRES – IIe SEMESTRE | T | TP | P | HS | Hsem |
| Psychologie pédagogique | 2 | 1 | 3 | 48 | |||||||
| Méthodologie de la recherche en éducation | 1 | 1 | 1 | 3 | 48 | Statistique appliquée à l’éducation | 2 | 1 | 3 | 48 | |
| Portugais II | 2 | 2 | 32 | Portugais II | 2 | 2 | 32 | ||||
| Anglais II | 2 | 2 | 32 | Anglais II | 2 | 2 | 32 | ||||
| Analyse mathématique III | 1 | 2 | 2 | 5 | 80 | Logiciel éducatif I | 1 | 1 | 2 | 4 | 64 |
| Algorithmes et structures de données | 1 | 2 | 3 | 48 | Algorithmes et structures de données | 1 | 2 | 3 | 48 | ||
| Programmation II | 1 | 1 | 2 | 4 | 64 | Programmation III | 1 | 1 | 2 | 4 | 64 |
| Conception de bases de données | 1 | 2 | 3 | 48 | Conception de base de données | 1 | 2 | 3 | 48 | ||
| Systèmes d’application II | 1 | 1 | 1 | 3 | 48 | Analyse et conception de logiciels | 1 | 1 | 1 | 3 | 48 |
| Didactique de l’informatique | 1 | 2 | 1 | 4 | 64 | Didactique de l’informatique | 1 | 2 | 1 | 4 | 64 |
| Sous-total d’heures | 7 | 14 | 11 | 32 | 512 | Sous-total d’heures | 4 | 13 | 11 | 28 | 448 |
Légende : T – Théoriques ; TP – Théoriques-Pratiques ; P – Pratiques ; HS – Heures hebdomadaires ; HSem – Heures semestrielles.
| MATIÈRES – Ier SEMESTRE | T | TP | P | HS | HSem | MATIÈRES – IIe SEMESTRE | T | TP | P | HS | Hsem |
| Théorie et développement curriculaire | 2 | 1 | 3 | 48 | Théorie et développement curriculaire | 2 | 1 | 3 | 48 | ||
| Gestion et inspection en éducation | 1 | 1 | 1 | 3 | 48 | ||||||
| Réseaux informatiques | 2 | 2 | 2 | 6 | 96 | Réseaux informatiques | 2 | 2 | 2 | 6 | 96 |
| Conception de page web | 1 | 1 | 1 | 3 | 48 | Conception de page web | 1 | 1 | 1 | 3 | 48 |
| Logiciel éducatif II | 1 | 2 | 3 | 48 | 1 | 2 | 3 | 48 | |||
| Programmation IV | 2 | 2 | 2 | 6 | 96 | Programmation V | 2 | 2 | 2 | 6 | 96 |
| Pratique pédagogique I | 6 | 6 | 96 | Pratique pédagogique I | 6 | 6 | 96 | ||||
| Sous-total d’heures | 8 | 8 | 14 | 30 | 480 | Sous-total d’heures | 7 | 7 | 13 | 27 | 432 |
Légende : T – Théoriques ; TP – Théoriques-Pratiques ; P – Pratiques ; HS – Heures hebdomadaires ; HSem – Heures semestrielles.
| MATIÈRES – Ier SEMESTRE | T | TP | P | HS | HSem | MATIÈRES – IIe SEMESTRE | T | TP | P | HS | Hsem |
| Programmation VI | 2 | 4 | 6 | 96 | |||||||
| Logiciel éducatif III | 1 | 3 | 2 | 6 | 96 | ||||||
| Pratique pédagogique II | 6 | 6 | 96 | Pratique pédagogique II | 6 | 6 | 96 | ||||
| Travail de fin d’études | 1 | 1 | 2 | 32 | Travail de fin d’études | 4 | 18 | 22 | 352 | ||
| Sous-total d’heures | 1 | 6 | 13 | 20 | 320 | Sous-total d’heures | 0 | 4 | 24 | 28 | 448 |
Légende : T – Théoriques ; TP – Théoriques-Pratiques ; P – Pratiques ; HS – Heures hebdomadaires ; HSem – Heures semestrielles.
Nos enseignants
Nous disposons d’une vaste équipe d’enseignants compétents et dévoués, prêts à vous accompagner tout au long de votre parcours académique, en garantissant un enseignement de qualité et durable, orienté vers la formation intégrale de l’étudiant et la construction d’un avenir solide.


