Curso de Ensino da Informática
Departamento: Ciências Exactas e Naturais
Duração: 8 Semestres
Língua: Português
Regime: Diurno/Pós-Laboral
Apresentação do Curso
O curso tem por finalidade Formar profissionais na área de Ensino da Informática, que assegurem as Unidades Curriculares constantes no plano curricular do Ensino Secundário e Técnico-profissional, bem como, para o desenvolvimento de actividades científicas e técnicas em áreas afins, tendo os seguintes Objectivos específicos:
- Formar quadros capazes de responder às exigências da sociedade no âmbito da educação e adicionalmente nas áreas de conservação de recursos naturais, ambiente, saúde pública, comunitária e áreas afins;
- Desenvolver pesquisas nas diversas áreas da ciência biológica que propicie uma visão crítico-reflexiva da prática educativa;
- Desenvolver atitudes investigativas de modo a despertar nos estudantes a busca constante pela actualização dos conhecimentos científicos na área;
- Elaborar currículos, programas e recursos didáctico-pedagógicos adequados à prática educativa;
- Actuar em equipas multidisciplinares destinadas a planear, coordenar, executar ou avaliar actividades relacionadas com a Biologia, ou áreas afins;
- Enfatizar a formação cultural e humanística baseada nos valores éticos e profissionais.
Perfil de Saída
Os Licenciados poderão desempenhar-se como:
- Professores de Informática nos distintos níveis de ensino do país;
- Desenhadores, programadores e avaliadores de Software Educativo;
- Desenhadores, programadores e avaliadores de Software de propósito geral;
- Investigadores interdisciplinares em áreas de investigação onde a informática
tenha um papel chave; - Consultores ou Assessores de Serviços de Apoio Técnico de Informática;
- Administradores ou Directores de Salas ou Laboratórios de Informática e redes
de computadores
Condições para Frequentar o Curso
Para ingressar e frequentar o Curso de Licenciatura em Informática Educativa, o candidato deve:
- Possuir o ensino médio concluído, preferencialmente nas áreas de Ciências Exactas ou de formação técnico-profissional;
- Possuir conhecimentos básicos de Matemática e Computação;
- Dominar a Língua Portuguesa;
- Ser aprovado no exame de acesso ou ingressar por transferência, nos termos da regulamentação da instituição;
Grelha Curricular
| DISCIPLINAS – I Semestre | T | TP | P | HS | HSem | DISCIPLINAS – II Semestre | T | TP | P | HS | Hsem |
| Português I | 2 | 1 | 3 | 48 | Português I | 2 | 1 | 3 | 48 | ||
| Língua Estrangeira I (Inglês) | 2 | 1 | 3 | 48 | Língua Estrangeira I (Inglês) | 2 | 1 | 3 | 48 | ||
| Análise Matemática I | 2 | 1 | 3 | 48 | Análise Matemática II | 2 | 1 | 3 | 48 | ||
| Lógica Matemática | 2 | 1 | 3 | 48 | Álgebra Linear | 2 | 1 | 3 | 48 | ||
| Sistemas de Aplicação I | 2 | 2 | 32 | Estrutura de Dados e Algoritmos | 2 | 2 | 32 | ||||
| Sistemas Operativos | 2 | 2 | 32 | Programa I | 2 | 2 | 32 | ||||
| Informática Aplicada | 1 | 2 | 3 | 48 | Metodologia de Investigação Científica I | 1 | 2 | 3 | 48 | ||
| Historia da Informática | 1 | 1 | 1 | 3 | 48 | Didáctica General | 1 | 1 | 1 | 3 | 48 |
| Elementos de Hardware | 2 | 1 | 1 | 4 | 64 | Psicologia do Desenvolvimento | 2 | 1 | 1 | 4 | 64 |
| Didáctica da Informática I | 2 | 2 | 4 | 64 | Metodologia de Investigação Científica | 2 | 2 | 4 | 64 | ||
| Sub-total de horas | 7 | 15 | 6 | 30 | 480 | Sub-total de horas | 7 | 16 | 8 | 30 | 480 |
Legenda: T– Teóricas; TP – Teóricas Práticas; P – Práticas; HS – Horas Semanais; HSem – Horas Semestrais.
| DISCIPLINAS – I Semestre | T | TP | P | HS | HSem | DISCIPLINAS – II Semestre | T | TP | P | HS | Hsem |
| Português II | 2 | 1 | 3 | 48 | |||||||
| Língua Estrangeira II (Inglês) | 1 | 1 | 1 | 3 | 48 | 2 | 1 | 3 | 48 | ||
| Analise Matemática III | 2 | 2 | 32 | Análise e desenho de software | 2 | 2 | 32 | ||||
| Geometria Analítica | 2 | 2 | 32 | Sistemas de aplicação II | 2 | 2 | 32 | ||||
| Estadística e Probabilidades | 1 | 1 | 2 | 4 | 64 | Software Educativo I | 2 | 2 | 4 | 64 | |
| Programação II | 1 | 1 | 2 | 4 | 64 | Desenho de Página Web | 2 | 2 | 4 | 64 | |
| Desenho de Base de Dados | 1 | 2 | 1 | 4 | 64 | Programação III | 1 | 2 | 1 | 4 | 64 |
| Metodologia de Investigação Científica II | 1 | 1 | 2 | 4 | 64 | Didáctica da informática II | 1 | 1 | 2 | 4 | 64 |
| Didáctica da Biologia | 2 | 1 | 1 | 4 | 64 | Desenvolvimento Curricular | 2 | 1 | 1 | 4 | 64 |
| Sub-total de horas | 9 | 12 | 9 | 30 | 480 | Sub-total de horas | 4 | 14 | 9 | 27 | 432 |
Legenda: T– Teóricas; TP – Teóricas Práticas; P – Práticas; HS – Horas Semanais; HSem – Horas Semestrais.
| DISCIPLINAS – I Semestre | T | TP | P | HS | HSem | DISCIPLINAS – II Semestre | T | TP | P | HS | Hsem |
| Software Educativo II | 1 | 1 | 1 | 3 | 48 | ||||||
| Redes de computadoras | 2 | 1 | 3 | 48 | Programação V | 2 | 1 | 3 | 48 | ||
| Programação IV | 1 | 2 | 1 | 4 | 64 | Didáctica da informática IV | 2 | 2 | 4 | 64 | |
| Prática Pedagógicas I | 1 | 2 | 1 | 4 | 64 | Relatório | 1 | 2 | 1 | 4 | 64 |
| Didáctica da Informática III | 1 | 2 | 1 | 4 | 64 | 1 | 2 | 1 | 4 | 64 | |
| Gestão e inspecção em educação | 2 | 2 | 4 | 64 | 2 | 2 | 4 | 64 | |||
| 2 | 4 | 6 | 96 | 2 | 4 | 6 | 96 | ||||
| Sub-total de horas | 6 | 12 | 10 | 28 | 448 | Sub-total de horas | 6 | 11 | 8 | 25 | 400 |
Legenda: T– Teóricas; TP – Teóricas Práticas; P – Práticas; HS – Horas Semanais; HSem – Horas Semestrais.
| DISCIPLINAS – I Semestre | T | TP | P | HS | HSem | DISCIPLINAS – II Semestre | T | TP | P | HS | Hsem |
| Software Educativo III | 2 | 2 | 4 | 64 | Trabalho de Fim do Curso | ||||||
| Programação VI | 2 | 2 | 4 | 64 | |||||||
| Prática Pedagógicas II | 1 | 2 | 1 | 4 | 64 | ||||||
Legenda: T– Teóricas; TP – Teóricas Práticas; P – Práticas; HS – Horas Semanais; HSem – Horas Semestrais.
CORPO DOCENTE
Almerindo Tchivangulula, PhD
Professor Assistente Estagiário, Chefe de Secção de Informática e docente do ISCED-Huíla, é licenciado em Informática Educativa e mestre e doutor em Ciências da Educação, na especialidade de Tecnologia Educativa, pela Universidade do Minho, Portugal. Desenvolve actividades nas áreas de Tecnologia Educativa e integração das tecnologias digitais nos processos de ensino e aprendizagem.
Bernardo Filipe Matias, PhD
Professor Associado, Doutor em Ciências Pedagógicas, na especialidade de Tecnologias Educativas. Mestre em Gestão de Empresas, na especialidade de Tecnologias de Informação na Empresa. Licenciado em Educação, opção Matemática. Actua nas áreas de Matemática, Informática e Desenvolvimento de Software.
Eugênio José Manuel, PhD
Professor Auxiliar, Doutor em Ciências da Educação, pela Universidade do Minho, na especialidade de Tecnologias Educativas. Mestre em Gestão de Sistemas de E-learning, pela Universidade do Minho. Pós-graduado em Engenharia Informática. Licenciado em Informática Educativa, pelo ISCED-Huila . Actua nas áreas de Transformação Digital na Educação e Ensino à Distância (E-learning/b-learning, Ambientes Virtuais de Aprendizagem/LMS Moodle).
Francisco Chimuco, PhD
Professor Auxiliar e Regente do Curso de Informática Educativa. Doutor em Engenharia Informática pela Universidade da Beira Interior (UBI), na especialidade de cibersegurança. Mestre em Estatística, Matemática e Computação, pela Universidade Aberta, especialidade de Estatística Computacional. Licenciado em Matemática pelo ISCED-Huila. Actua nas áreas de Engenharia de Segurança, Ciências dos Dados, Inteligência Artificial, Computação na Nuvem, Computação Móvel e Internet of Things
Manuel Teixeira, PhD
Doutor em Ciências da Educação, pela pela Universidade do Minho, na especialidade de Tecnologia Educativa. Mestre em Ciências da Educação, pela Universidade do Minho, na especialidade de Tecnologia Educativa. Licenciado em Informática Educativa pelo ISCED-Huila. Actua nas áreas de Metodologias de Ensino da Informática, Transformação Digital e Tecnologias Educacionais, Educação Online e Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Recursos e Competências Digitais, Inteligência Artificial na Educação e Pensamento Computacional
Santana Bunga, PhD
Professor Auxiliar, Doutor em Educação, na especialidade de Administração e Políticas Educacionais. Mestre em Ensino das Ciências, na especialidade de Ensino da Física. Licenciado em Informática Educativa. Actual nas áreas de Tecnologias educativas, Política Educativas e Metodologia e Desenvolvimento de Trabalho Científico
Tomás Lucas Selombo, MsC
Doutorando em Ciências da Educação pelo ISCED-Huila, na área das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Mestre em Engenharia Informática e Tecnologia Web. Pós-graduado em Gestão do Ensino Superior. Licenciado em Informatica Educatia, pelo ISCED-Huila. Actua nas áreas Redes de Computadores, Cibersegurança, Realidade Virtual e Aprendizagem Imersiva, Robótica Educacional.
Euclides Sacupalica, MsC
Doutorando em Engenharia Informática pela Universidade da Beira Interior (UBI). Mestre em Ciências da Educação, pelo ISCED-Huila, na especialidade de Desenvolvimento Curricular. Licenciado em Informática Educativa, pelo ISCED-Huila. Actua nas áreas de Engenharia de Software, Analise e Engenharia de Big Data e Desenvolvimento Curricular
Salomão Bento Nilo Pena, MsC
Doutorando em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Mestre em Engenharia Informática e Tecnologias Web, pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD) e Universidade Aberta, Portugal. Licenciado em Informática Educativa, pelo ISCED-Huila. Actua nas areas de Sistemas de Computação, Inteligência Artificial, Cibersegurança, Ciência de Dados e Engenharia de Softwares.
Domingos Dionísio, MsC
Doutorando em Ciencia e Tecnologias Web, pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD) e Universidade Aberta, Portugal. Mestre em Engenharia Informatica pela Universidade da Beira Interior (UBI). Licenciado em Informática Educativa pelo ISCED-Huíla e mestre em Engenharia Informática pela Universidade da Beira Interior, Portugal. Actua nas areas de Sistemas de Computação, Inteligência Artificial, Cibersegurança, Ciência de Dados e Engenharia de Softwares.
Gabriel Paulino, MsC
Mestre em Educação pelo ISCED-Huíla, na especialidade de Desenvolvimento Curricular. Licenciado em Informatica Educativa pelo pelo ISCED-Huíla. Actua nas areas de Informática no Ensino, Multimédia em Educação, Práticas Pedagógicas, Desenvovimento Curricular.
Afonso Garrafa, Lic
Docente colaborador do ISCED-Huíla, na Secção de Ensino e Investigação de Informática, onde lecciona as unidades curriculares de Prática Pedagógica II, Computadores no Ensino, História da Informática, Elementos de Hardware, Sistemas de Aplicação e Informática Aplicada.