{"id":15570,"date":"2020-07-03T19:12:41","date_gmt":"2020-07-03T18:12:41","guid":{"rendered":"https:\/\/isced-huila.edu.ao\/enseignement-des-mathematiques\/"},"modified":"2026-04-25T12:28:15","modified_gmt":"2026-04-25T11:28:15","slug":"enseignement-des-mathematiques","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isced-huila.edu.ao\/fr\/enseignement-des-mathematiques\/","title":{"rendered":"Enseignement des Math\u00e9matiques"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Cursus d\u2019enseignement des math\u00e9matiques<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

<\/p>\n

D\u00e9partement :<\/strong> Sciences exactes
Dur\u00e9e :<\/strong> 8 semestres
Langue :<\/strong> Portugais
R\u00e9gime :<\/strong> Diurne\/Cours du soir<\/p>\n


<\/strong>Pr\u00e9sentation du cursus<\/strong><\/p>\n

Le cursus de licence en math\u00e9matiques est l\u2019un de ceux qui sont apparus pratiquement avec la cr\u00e9ation de l\u2019ISCED-HUILA. Le programme de ce cursus est con\u00e7u comme un syst\u00e8me articul\u00e9 qui, outre la transmission de contenus et la production de connaissances, inclut le d\u00e9veloppement par les \u00e9tudiants de comp\u00e9tences de base, sp\u00e9cifiques et globales, ainsi que d\u2019attitudes formatives, d\u2019analyse critique et de perception globale de leur future action en tant que professionnels et membres de la soci\u00e9t\u00e9, afin de se configurer comme l\u2019ensemble des activit\u00e9s acad\u00e9miques qui permettent le d\u00e9veloppement d\u2019un cursus. <\/p>\n

L\u2019exercice professionnel attendu du futur professeur de math\u00e9matiques exige de lui non seulement la ma\u00eetrise des connaissances sp\u00e9cifiques autour desquelles il devra agir, mais aussi la compr\u00e9hension des questions impliqu\u00e9es dans son travail, leur identification et leur r\u00e9solution, l\u2019autonomie pour prendre des d\u00e9cisions et la responsabilit\u00e9 des choix effectu\u00e9s. Il requiert \u00e9galement qu\u2019il sache \u00e9valuer de mani\u00e8re critique sa propre action et le contexte dans lequel il \u00e9volue, et qu\u2019il sache aussi interagir de mani\u00e8re coop\u00e9rative avec la communaut\u00e9 professionnelle \u00e0 laquelle il appartient et avec la soci\u00e9t\u00e9. <\/p>\n


Profil de sortie <\/strong><\/p>\n

a) <\/strong>Au niveau du savoir<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Le dipl\u00f4m\u00e9 en enseignement des math\u00e9matiques doit savoir diff\u00e9rencier les contenus de g\u00e9om\u00e9trie, d\u2019alg\u00e8bre et d\u2019analyse ;<\/li>\n
  • Le dipl\u00f4m\u00e9 en enseignement des math\u00e9matiques doit conna\u00eetre les th\u00e9ories de l\u2019enseignement et de l\u2019apprentissage (p\u00e9dagogie, didactique g\u00e9n\u00e9rale, psychologie g\u00e9n\u00e9rale et du d\u00e9veloppement et didactique de l\u2019enseignement des math\u00e9matiques) ;<\/li>\n<\/ul>\n

    b) Au niveau du savoir-faire<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Le dipl\u00f4m\u00e9 en enseignement des math\u00e9matiques doit \u00eatre capable d\u2019enseigner les contenus de math\u00e9matiques dans l\u2019enseignement secondaire et technique-professionnel ;<\/li>\n
    • Le dipl\u00f4m\u00e9 en enseignement des math\u00e9matiques doit \u00eatre capable d\u2019enseigner dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur si cela est jug\u00e9 n\u00e9cessaire ;<\/li>\n
    • Le dipl\u00f4m\u00e9 en enseignement des math\u00e9matiques doit \u00eatre capable d\u2019utiliser les technologies de l\u2019information et de la communication pour enseigner les contenus de math\u00e9matiques.<\/li>\n
    • Le dipl\u00f4m\u00e9 en enseignement des math\u00e9matiques doit d\u00e9montrer des capacit\u00e9s \u00e0 collaborer dans des centres de recherche scientifique pour la production de connaissances et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes.<\/li>\n<\/ul>\n

      c) Au niveau du savoir-\u00eatre <\/strong><\/p>\n

        \n
      • Le dipl\u00f4m\u00e9 en enseignement des math\u00e9matiques doit \u00eatre honn\u00eate et humble sur le plan scientifique, respectueux et entretenir de bonnes relations humaines dans la soci\u00e9t\u00e9 o\u00f9 il est ins\u00e9r\u00e9.<\/li>\n
      • Le dipl\u00f4m\u00e9 en enseignement des math\u00e9matiques doit \u00eatre solidaire de la cause sociale.<\/li>\n<\/ul>\n

        Conditions pour suivre le cursus : <\/strong><\/p>\n

          \n
        • Les candidats au cursus d\u2019enseignement des math\u00e9matiques \u00e0 l\u2019ISCED-Hu\u00edla devront, d\u00e8s \u00e0 pr\u00e9sent, manifester leur vocation professionnelle pour l\u2019\u00e9ducation, afin de r\u00e9pondre aux objectifs de la cr\u00e9ation de l\u2019ISCED-Hu\u00edla ;<\/li>\n
        • Les candidats ayant fr\u00e9quent\u00e9 et termin\u00e9 avec succ\u00e8s le IIe cycle de l\u2019enseignement secondaire, dans l\u2019option math\u00e9matiques et physique, sciences physiques et biologiques, ainsi que les cursus techniques-professionnels incluant la discipline de math\u00e9matiques dans leur plan d\u2019\u00e9tudes.<\/li>\n
        • <\/li>\n<\/ul>\n
          \n


          Grille curriculaire
          <\/strong><\/p>\n<\/div>\n

          <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
          1re ann\u00e9e<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
          2e ann\u00e9e<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
          3e ann\u00e9e<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
          4e ann\u00e9e<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
          1re ann\u00e9e<\/div>\n\t\t\t\t\t