Département : Lettres Modernes
Durée : 8 semestres
Langue : Anglais
Régime : Diurne/Cours du soir

Présentation du cours
La licence en enseignement de la langue anglaise vise à former des communicateurs généraux et académiques, des analystes, des chercheurs, des enseignants et des formateurs de formateurs en langue anglaise, ainsi que des gestionnaires de départements de langues faisant preuve de réflexion, de comparaison et de recherche constante. Ses objectifs spécifiques sont les suivants :

• Communiquer en langue anglaise de manière correcte et fluide ;
• Maîtriser les connaissances théoriques de la littérature et posséder des compétences pour lire, comprendre et interpréter des textes ;
• Connaître les méthodes, techniques et stratégies pour l’enseignement de la langue anglaise comme langue étrangère, y compris pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux ;

Acquérir des connaissances techniques, des méthodes et des stratégies pour former des formateurs de langue anglaise et poursuivre leur développement professionnel après la fin du cursus ;

Profil de sortie

• Rédiger des résumés, des compositions, des travaux scientifiques courts et longs ainsi que des monographies en langue anglaise, en faisant preuve de compétence en matière de conventions d’écriture académique, de grammaire, de ponctuation, d’orthographe et de vocabulaire ;
• Réaliser des recherches primaires et secondaires au sein et en dehors du contexte académique ;
• Enseigner avec compétence la discipline de la langue anglaise aux différents niveaux d’enseignement et spécialités ;
• Former d’autres enseignants d’anglais dans les écoles d’enseignement secondaire ;
• Identifier les besoins linguistiques de ses étudiants et trouver des moyens de les combler ;
• Réaliser des travaux impliquant l’usage de la langue anglaise chaque fois que cela est sollicité.

Conditions pour suivre le cours

• Être capable de répondre à des questions sur un texte en lecture directe, en montrant la reconnaissance et la compréhension des mots-clés et des informations générales ou spécifiques d’un texte ;
• Remettre plusieurs phrases ou paragraphes mélangés dans le bon ordre, en montrant la compréhension de l’organisation de base d’un texte ;
• Posséder un vocabulaire suffisamment large en anglais, par exemple, pour pouvoir regrouper des mots ou décrire l’utilisation d’outils ;
• Être capable de rédiger une lettre simple traitant de la famille, du travail, des études, de vacances récentes, de projets, etc., compréhensible pour le lecteur et appropriée en termes de grammaire, de ponctuation, d’orthographe et de vocabulaire ;
• Faire une description simple, cohérente et cohésive d’une ville, d’un bâtiment ou d’une organisation que l’on connaît ;
• Montrer un degré acceptable de fluidité en participant à une conversation sur un sujet de base, tel que la famille, les hobbies, le travail, en demandant et en fournissant des informations, etc. ;
• Parler de manière cohérente de ses expériences d’apprentissage de l’anglais, de sa routine quotidienne et de ses projets d’études ;
• Faire preuve de bonnes capacités d’écoute en extrayant les informations essentielles d’un flux de parole ;
• Être réellement intéressé par la langue anglaise et être prêt à travailler dur tout au long du cursus ;

Grille curriculaire