Département : Sciences de l’éducation
Durée : 8 semestres
Langue : Portugais
Régime : Diurne/Post-laboral

Présentation du cursus
La licence en enseignement de la psychologie est l’un des premiers cursus de l’ISCED-HUILA, proposé depuis les premières années où cette institution a ouvert ses portes à la société (Décret présidentiel n° 95/80 du 30 août du Conseil des ministres). Actuellement, il bénéficie d’un fondement juridique dans la législation régissant le sous-système de l’enseignement supérieur de la République d’Angola ainsi que dans les instruments normatifs internes de l’institution : (Loi de bases du système d’éducation, Loi 13/01 du 31 décembre ; Décret n° 90/09 du 25 décembre, qui établit les normes générales et réglementaires du sous-système de l’enseignement supérieur, entre autres, ainsi que le Statut organique et le Plan de développement institutionnel (PDI) de l’ISCED-HLA.

Le curriculum de ce cursus est conçu comme un système articulé qui, au-delà de la transmission de contenus et de la production de connaissances, inclut le développement, chez les apprenants, d’aptitudes de base, spécifiques et globales, ainsi que d’attitudes formatives, d’analyse critique et de perception globale de leur future activité en tant que professionnels et membres de la société, de manière à se constituer comme l’ensemble des activités académiques permettant le développement d’un cursus.

• Domaines d’intervention
  Enseignement dans les écoles d’enseignement secondaire et les écoles normales primaires, ainsi que dans les domaines émergents du champ éducatif ; le licencié en enseignement de la psychologie peut également enseigner des disciplines de psychologie dans des établissements publics et privés d’enseignement supérieur et/ou exercer d’autres activités nécessitant des connaissances en psychologie, par exemple : crèches et jardins d’enfants ; centres d’appui à l’enfant ; centres de jour pour le troisième âge ; production et diffusion des connaissances scientifiques et technologiques dans le champ éducatif ; domaines émergents du champ éducatif.
  
  
• Objectifs généraux du cursus
  • Développer des compétences dans les domaines de l’enseignement, de la recherche et de l’extension ;
  • Former des enseignants de psychologie pour l’enseignement secondaire et au-delà ;
  • Assurer une formation scientifique nécessaire à l’exercice dans les différentes dimensions de l’éducation scientifique contemporaine, ainsi que dans d’autres domaines requérant cette formation de base, et au poursuivi d’études au niveau postuniversitaire.
  • Offrir aux futurs licenciés une formation professionnelle inter- et transdisciplinaire, couvrant largement des matières théoriques, tant classiques que contemporaines ;
  • Développer chez l’étudiant un ensemble d’aptitudes en sciences de l’éducation lui permettant d’assurer les plans d’études dans le domaine où il enseigne ;
  • Mener une recherche scientifique appliquée à la psychopédagogie, à la gestion du processus d’enseignement-apprentissage et à l’art d’être éducateur.

• Objectifs spécifiques du cursus
  • Former un professionnel doté d’une perception critique de la réalité et de la capacité d’intervenir dans l’enseignement secondaire et au-delà, conformément à la législation spécifique.
  • Fournir une connaissance approfondie des phénomènes éducatifs et formatifs dans leurs contextes politiques, sociaux et communautaires, à partir des apports des différentes disciplines fondamentales de l’éducation.
  • Doter les étudiants de méthodes et de techniques de recherche et d’intervention en éducation, capables de rendre possible la réalisation d’études de caractérisation, de travaux de diagnostic et d’identification des besoins.
  • Intervenir au sein d’équipes multidisciplinaires destinées à planifier, coordonner, exécuter ou évaluer des activités liées à la pédagogie ou à des domaines connexes.
  • Exercer d’autres activités au sein de la société pour lesquelles une solide formation universitaire constitue un facteur important de réussite.
  • Établir des partenariats avec des entités gouvernementales et des organisations non gouvernementales dans le cadre du phénomène éducatif et de l’insertion des licenciés sur le marché du travail.
  • Développer des compétences personnelles, professionnelles et sociales afin de promouvoir l’insertion des licenciés sur le marché du travail.

Profil de sortie
Être compétent, c’est relever les défis de son époque en articulant des savoirs acquis/construits dans les différents domaines de la connaissance, de natures diverses, afin de résoudre avec efficience et efficacité des situations de vie. Sur cette base, sont établies les compétences requises pour constituer le profil de sortie des licenciés en enseignement de la psychologie de l’éducation, avec aptitudes et compétences, production de connaissances scientifiques, participation au travail collectif et articulation école/société, habilités à intervenir dans l’enseignement secondaire et dans les domaines émergents du champ éducatif, avec des compétences au niveau « humain », technico-professionnel et pédagogique ; un professionnel capable de faire face à des situations exigeantes par rapport à l’objectif à atteindre, dans l’organisation et la gestion de systèmes, d’unités et de projets éducatifs, dans la production et la diffusion des connaissances dans divers domaines de l’éducation, en ayant l’enseignement comme base de sa formation et de son identité professionnelles ; un professionnel compétent, participatif et créatif, conscient de ses limites, vigilant/attentif et intéressé, afin de rester à jour, qui ne considère jamais son processus de formation comme achevé ; un penseur, un étudiant et un chercheur ; un analyste critique de la réalité, capable de remettre systématiquement en question ses propres connaissances, afin qu’il y ait une restructuration constante de son « bagage » professionnel et qu’il puisse adopter des positions cohérentes.

Conditions d’accès au cursus
Sont admis au cursus de psychologie les étudiants ayant achevé l’enseignement secondaire, de préférence dans les écoles normales primaires et de formation des enseignants, et ayant réussi l’examen d’accès, ou ayant été transférés d’un autre établissement présentant le même profil.

Grille pédagogique